四川中小学公开招聘教师教育公基笔试和复习大纲(2)

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    七、学校德育

    （一）德育的含义、功能及地位

    （二）德育过程的含义、德育过程与教学过程和思想品德形成的关系、德育过程的理论、德育过程的规律

    （三）德育的任务、目标、内容与课程

    （四）德育的原则、途径与方法

    八、班级管理与班主任工作

    （一）班级的含义与特点、班级的历史发展、班级的结构与功能、班级的发育过程

    （二）班级管理的内容、原则与方法

    （三）班主任的角色、任务、职责与素质

    第二部分  教育心理学

    一、心理发展与教育

    （一）心理发展的概念、心理发展的一般规律

    （二）心理发展的理论：皮亚杰的认知发展理论、埃里克森的心理发展阶段理论、维果茨基的认知发展理论

    （三）早期教育与心理发展、准备状态与心理发展、教育如何促进心理的发展

    （四）儿童、青少年的心理发展与教育

    二、学习与学习理论

    （一）学习的含义、人类学习与动物学习的重要区别、学生学习的特点

    （二）学习理论：行为主义学习理论、认知结构学习理论、掌握学习和指导学习理论、建构主义学习理论、人本主义学习理论

    三、学习的迁移，记忆和遗忘

    （一）学习迁移的含义、学习迁移的种类、影响学习迁移的主要因素、学习迁移的促进

    （二）记忆的含义、记忆的三种存储模式

    （三）遗忘的含义、主要规律、产生原因及克服遗忘的策略

    四、学习策略与不同类型的学习

    （一）学习策略的定义、分类、特点、学习策略的发展、一般的学习策略及其培养

    （二）知识的含义、知识学习的一般心理过程、知识的分类与学习

    （三）技能的含义与种类、影响技能形成的因素、动作技能形成的阶段

    （四）解决问题的历程、影响学生解决问题的主要心理因素、学生解决问题能力的培养

    （五）品德与道德的界定、品德的心理结构、科尔伯格品德发展阶段的理论、道德教育的基本观点

    五、影响学习的心理因素

    （一）学习动机的概念、学习动机对学习过程和结果的影响、学习动机的激发与培养

    （二）归因与归因方式、维纳的归因理论、归因对学生学习的影响、引导合理归因

    （三）注意的含义、学生注意的组织与培养

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