事业单位综B阅读技巧之找准阅读重心（二）

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把握阅读技巧，高分自然不愁~前两篇文章我们不仅学会如何规避误区以及掌握正确的阅读原则，还带领大家盘点5个阅读重心的其中3个，那接下来我们继续盘点另外两个阅读重心。

一、关注观点词

观点词是我们需要关注的另外一个阅读重心，观点词后面一般跟的都是观点性的句子，对我们去概括要点、找主旨等都有一定的帮助。观点词一般包括：指出、回答、说、提到等，但需注意的是，我们得看清楚这一观点的主体是谁，主体不同，我们对这一观点的采用情况也不同，具体如下：

1.发表观点的主体是官方代表：一般是正确的，是答案的直接来源或具有指导作用;

2.发表观点的主体是专家学者/业内人士：具有参考价值，但没有绝对权威，主要用来分析问题和解决问题;

3.发表观点的主体是群众：一般不能直接写入答案，表述口语化的，需要转化成规范的书面语;

4.发表观点的主体是媒体类：一般是发现问题的。

二、注意高频词

高频词是我们需要关注的最后一个阅读重心，所谓高频词，就是在材料中出现频率最高的词语，简单来说就是反复出现的词语，这类在材料中经常出现的词汇，是原因和对策的重要来源。

【例】家校共育，关键在“共”。学校和家庭的互相配合程度，影响着孩子的成长和发展。学校教育是主体，是对学生进行素质教育的最重要场所;家庭教育是基础，是对学校教育的必要补充。一方面，老师应当尽职尽责，担负起教书育人的本职责任。同时家长也不应忘记，“父母是孩子的第一任老师”。学校教育不应当由家庭代劳，另一方面，家庭教育也不能一股脑儿推给学校和老师。相互尊重、相互包容，家校合作协同育人，才能达到“1+1>2”的效果。那些关注孩子情感的交流、关于教育目的的探讨、关乎成长经历的分享等，都能在教师与家长之间架起一座心意相通的桥梁。

上述例子中，出现最多的词汇是教育，可见材料的主题就是教育，仔细研读后发现，该材料讲的就是学校和家庭在教育上的配合问题。所以，抓高频词也能帮助大家快速把握阅读重心。

以上技能，大家get了吗?

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